工作教育是國民教育系統和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技能技能、促進就業創業的重要途徑之一。新時代，工作教育在加快推動教育系統建設的過程中，更需求尋求高質量開展途徑。要適應新的社會經濟開展形勢，工作教育不只要在人才專業技能培養上下功夫，也要增強人才思想道德、文明品格的刻畫，重視人才工作道德、工作素質的培養，落實「立德樹人」的底子教育方針。現在，盡管大部分工作院校已經認識到文明育人的重要性，但一些院校在文明育人的詳細實踐中還存在一些問題，主要表現為文明育人方式缺少特征、理念認識不強、辦法立異缺少等。基於此，工作教育應當回歸「以人為本」的文明育人基點，立足實際、堅持立異，探求增強工作教育文明育人效力的新途徑。

　　

　　工作教育文明育人的邏輯向度工作教育文明育人的邏輯向度是對工作教育本質特色、特有規則和育人邏輯進行深層思考後的一種凝練。從不同角度看，工作教育文明育人存在哲學文明、理念文明和育人辦法三種邏輯向度，分別對應著校企結合、以人為本和立異學習方式的特色特征。首要，工作教育具有顯著的校企結合特征，它的開展需求企業與校園緊密協作，需求學習和工作彼此融合，還需求教育與工作開展相連接。與此一起，在完成這些校企結合的過程中，工作教育必須秉持敞開、多元、實踐、整合的理念。其次，從實踐的主體、對象和方針角度看，工作教育仍是歸結到人的教育，由人施行，對象是人，以立人為方針，必須堅持以人為本的施教理念。工作教育本身的育人價值系統，還需求借助文明來促進人的精力成長、人的社會化和人的價值抱負的構建。因此，深刻把握文明在育人樹人方面的兩個功效向度——向外擴張與向內完善，營建良好的文明育人環境，抓牢學生工作道德素質培養，既為學生賦能，也為其賦德，是工作教育培養技能型、復合型、立異型人才的重要途徑。最終，工作教育的育人辦法即教育辦法，解決的是「如何教」的問題，教育辦法是工作教育「三要素（教師、教材、教法）」中表現教育實踐價值取向的要素，是連接教師與教材，並直接影響學生學習效果的要素。文明育人著重的是將常識演化為內化於心的文明，將才能轉變為內化於身的中心素質要素，讓學生可以將課堂上所學到的專業常識和技能很好地運用到實際工作中去，可以自覺建立起一種內化於心、學以致用的立異學習方式。

　　

　　當下工作教育文明育人的一些問題文明育人對於工作教育的重要性顯而易見，但一起它也是現在工作教育中較為單薄的一個環節，一些工作院校的文明育人實踐開展還不是很充沛，也不是很平衡，表現出校企結合文明育人的機製和內容缺少，校園教育的文明育人理念認識不強、育人辦法缺少方式立異等問題。首要，現在工作教育中文明育人的主體大多仍是以校園為主，企業不參加或淺參加的狀況較多，未能真正落實校企「雙主體」育人的機製；一起，因為育人內容中缺少現代企業文明、工業文明的融入，所以內容結構上仍然以校園理念、校園文明、準則文明、環境文明為主，企業的工作文明、素質文明、辦理文明在教育過程中表現得不多。其次，不少工作院校的一線教師對工作教育文明育人理念重視程度缺少，他們或許更重視校規校紀的「硬約束」，而忽視文明育人的「軟準則」，對文明育人理念消極作為。這也使得一些工作院校的文明育人始終停留在空喊口號的階段，對文明育人的辦法、規則、對策缺少系統研究。最終，育人辦法，尤其是立異性比較強的辦法，是工作教育文明育人方針與內容之間的橋梁，是完成文明賦能的根本依托。當時一些工作院校，要麽不顧實際照搬其他類型教育文明育人的辦法，要麽以空泛的說教、直接的理念灌輸作為施行文明育人的根本辦法，缺少融入日子、結合情境、嵌入經驗、凸顯價值地對文明育人立異辦法和相關對策進行探究，這也是當時工作教育文明育人開展需求突破的一個要點。

　　

　　工作教育文明育人高質量開展途徑探究要重視校企結合的類型化育人途徑。學用跨界與校企結合凸顯工作教育文明特征，呈現文明育人的協同育人實踐邏輯。工作教育院校要深刻理解並餞別工作教育文明育人「跨界」與「結合」的特色，堅持產教融合、校企協作，堅持工學結合、知行合一。要積極整合各類教育資源，將政府、工作、企業、校園等方面的力氣統籌結合起來，以構成本身工作教育特征和協同育人格局為方針，充沛發揮校園和企業兩個育人主體的資源優勢，構建系統緊密、邏輯明晰、履行有力的深度遵照工作教育文明育人理念的育人機製。

　　

　　要回歸以人為本的文明育人基點。以人為本是教育活動的中心價值取向，相同適用於工作教育。為此，工作院校的教育活動安排應以學生中心素質培養為榜首準則，通過育人方式和教育辦法的積極立異，最大極限地為學生創造立德樹人、開展中心素質的平臺。在詳細教育實踐中，要遵照「以學生為本」的執教理念，賦予學生充沛的學習選擇權、自主權，重視學生思想實踐立異才能、中心文明素質的培養，使學生可以順暢將所學常識技能內化為適應工作開展需求的中心文明素質。

　　

　　要探究工作教育文明育人多元立異辦法。對工作教育文明育人辦法的探究，要秉持遵照文明真善美的準則。高質量的文明育人應當是潤物無聲、耳濡目染的，要通過文明熏陶滋潤學生的心靈。因此，工作教育文明育人要在遵照文明真善美準則的基礎上，靈活運用教育心理學、工作教育學方面的認知規則，不斷地對現有教育機製進行完善和提升，推動工作教育文明育人向敞開、多元、立異的方向開展。